新素问课堂教学模式研讨
普通类| 学习元名称 | 平均得分 | 创建者 | 创建时间 |
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| 促进高阶思维能力发展的数学问题设计 关联资源已删除 | 0 | 林静虹 | 2018-10-26 |
| 启发式教学的中外与古今 关联资源已删除 | 0 | 林静虹 | 2018-10-26 |
| 高阶思维视域下的小学科学探究性问题串设计策略 关联资源已删除 | 0 | 林静虹 | 2018-10-26 |
| 现代启发式教学的内涵与实施 关联资源已删除 | 60.67 | 林静虹 | 2018-10-26 |
| 问题导学：当代课堂教学深度改革的新方向 关联资源已删除 | 59.33 | 林静虹 | 2018-10-26 |
| 互联网时代启发式教学理念的挑战与应对 关联资源已删除 | 62 | 林静虹 | 2018-10-26 |
| 深度问题：激活“启智课堂” 关联资源已删除 | 50 | 林静虹 | 2018-10-26 |
| 启发式教学的意义及其运用 关联资源已删除 | 66 | 林静虹 | 2018-10-26 |
| 三类问题问出课堂深度 关联资源已删除 | 0 | 林静虹 | 2018-10-26 |
| “新素问”课堂教学模式研讨活动的思考与说明 关联资源已删除 | 49.5 | 林静虹 | 2018-10-26 |
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