“地貌探险小专家”：基于Jigsaw拼图法的低年级合作学习案例 普通类

本案例是美国小学二年级的一堂科学课，主题为“认识地貌”（山脉、山谷、平原、海洋、湖泊）。教师采用Jigsaw拼图合作学习模式，先将学生分入基础组，每人认领一种地貌任务；随后，负责同一任务的学生组成“专家组”，借助图片和APP合作钻研，成为该领域的“小专家”；最后返回原组，轮流互教，并合作绘制一幅包含所有地貌的风景画。该设计通过角色转换和同伴教学，让低龄学生在互赖与互动中轻松掌握知识。

余数知识解决周期问题：合作学习案例 普通类

《校园雨水花园》小学科学探究式学习案例 普通类

依托校园18处雨水花园开展探究式学习，以“雨水花园如何实现雨水收集、净化及植物选择”为核心问题，组织学生以小组合作形式分步探究。第一步实地观察雨水花园结构，操作演示系统理解其工作原理；第二步开展透水材料对比实验，测试不同材料的透水速率；第三步调研植物习性，总结适配雨水花园的植物特点。学生通过实践取证、分析论证完成探究，还制作科普展板、开展校园宣讲，将成果转化为科普资源，切实提升科学探究与合作能力。

协作学习案例分享——哈弗鲁塔（Hevruta）协作学习法 普通类

协作学习案例分享——哈弗鲁塔（Hevruta）协作学习法

探究式学习案例：植物向光性实验 普通类

探究式学习的案例分享