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  • 微培训28——（方片K）英语跨越式之认知工具应用

    微培训28——（方片K）英语跨越式之认知工具应用 普通类

    微培训28——英语跨越式之认知工具应用

    • 认知工具
    • 培训内容
    创建者：
    920508160
    时间：
  • 2012年4月昌平学科认知工具的培训

    2012年4月昌平学科认知工具的培训 普通类

    2012年4月昌平学科认知工具的培训

    • 认知
    • 学习内容
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    • 工具
    创建者：
    bnu张小艳
    时间：
  • 数学问题解决认知工具的分类

    数学问题解决认知工具的分类 普通类

    （1）信息和知识的获取工具 （2）思维支持（辅助信息加工）工具 （3）合作交流工具 （4）自我评测和学习反馈工具

    • 认知
    • 教学
    • 学问
    • 功能
    • 信息
    • 利用
    • 软件
    • 提供
    • 工具
    • 数学
    • 学习者
    • 问题解决
    创建者：
    teacher
    时间：
  • 认知工具的功能

    认知工具的功能 普通类

    （1）促进有意义的学习 （2）促进高阶思维能力（Higher－Order Thinking Skills）的发展 （3）促进信息技术与课程的深层次整合

    • 进行
    • 思维能力
    • 学习者
    • 高阶
    • 认知
    • 能力
    • 学习
    • 促进
    • 功能
    • 认知工具
    • 信息技术
    • 工具
    • 实现
    创建者：
    teacher
    时间：
  • 认知工具的分类

    认知工具的分类 普通类

    国内学者闫寒冰从知识管理和支持学生学习的角度，将信息化学习工具（主要考察的是软件工具）分为获取类、授导类、交流类、合作类、探究类、表达类六种认知工具，各类学习资源分别对不同的知识转换形式提供支持。

    • 认知
    • 动态
    • 工具
    • 建模
    • tools
    • 语义
    • 分类
    • 信息化
    创建者：
    teacher
    时间：
  • 信息技术作为认知工具原则

    信息技术作为认知工具原则 普通类

    信息技术与课程深层次整合的一大特点，是信息技术工具作用的转变.

    • 学生
    • 教师
    • 认知工具
    • 信息技术
    • 课程整合
    • 工具
    • 激励
    创建者：
    teacher
    时间：
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