ZL张婕信息化教学能力培训课表

普通类
  • 信息技术与课程整合的教学模式研究之二——“传递-接受”教学模式

    信息技术与课程整合的教学模式研究之二——“传递-接受”教学模式 普通类

    “传递—接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。

    • 教学
    • 关系
    • 模式
    • 教师
    • 计算
    • 教学模式
    • 图形
    • 知识
    • 学生
    • 正方形
    • 长方形
    • 信息技术
    • 整合
    • 课程
    • 周长
    创建者：
    周波123
    时间：
  • 认知工具

    认知工具 普通类

    认知工具思想的提出是基于建构主义学习理论的基础之上的，在现代学习环境中，主要是指与通信网络相结合的广义上的计算机工具，用于帮助和促进认知过程，促进学习者的高阶思维能力发展，学习者可以利用它来进行信息与资源的获取、分析、处理、编辑、制作等，也可用来表征自己的思想，替代部分思维，并与他人通信和协作。

    • 认知
    • 帮助
    • 信息加工
    • 学习
    • 促进
    • 认知工具
    • 工具
    • 学习者
    • 思维
    创建者：
    teacher
    时间：
  • 2012年4月昌平学科认知工具的培训

    2012年4月昌平学科认知工具的培训 普通类

    2012年4月昌平学科认知工具的培训

    • 认知
    • 学习内容
    • 下载
    • 工具
    创建者：
    bnu张小艳
    时间：
  • 微型学习

    微型学习 普通类

    学习元20140222210723

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    • 微型学习
    • 段落
    • 标题
    • 默认
    创建者：
    段金菊
    时间：
  • 微课程

    微课程 普通类

    学习元20140222212601

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    • 课程
    • 标题
    • 内容
    • 默认
    创建者：
    段金菊
    时间：
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