ZL张晓娟信息化教学能力培训课表

普通类
  • 信息技术与课程整合常见误区

    信息技术与课程整合常见误区 普通类

    信息技术与课程整合常见误区

    • 进行
    • 学习
    • 学生
    • 教师
    • 材料
    • 教育
    • 信息技术
    • 课程整合
    • 整合
    • 课件
    • 误区
    • 信息技术与课程整合
    创建者：
    duguo
    时间：
  • 认知工具

    认知工具 普通类

    认知工具思想的提出是基于建构主义学习理论的基础之上的，在现代学习环境中，主要是指与通信网络相结合的广义上的计算机工具，用于帮助和促进认知过程，促进学习者的高阶思维能力发展，学习者可以利用它来进行信息与资源的获取、分析、处理、编辑、制作等，也可用来表征自己的思想，替代部分思维，并与他人通信和协作。

    • 认知
    • 帮助
    • 信息加工
    • 学习
    • 促进
    • 认知工具
    • 工具
    • 学习者
    • 思维
    创建者：
    teacher
    时间：
  • 信息技术与课程整合的理论基础

    信息技术与课程整合的理论基础 普通类

    信息技术与课程整合的理论基础

    • 学科
    • 信息技术
    • 整合
    • 总动员
    • 理论基础
    • 信息技术与课程整合
    创建者：
    coolrain
    时间：
  • mooc视频案例

    mooc视频案例 普通类

    学习元20140223000329

    • 讲解
    • hm0j0npdnppplo8szjvvpg...html
    • 北京大学
    • 视频案例
    • mooc
    • v.ku6.com
    • ckacctleyckjvqi2t5ggkq...html
    • 宣传片
    • cf9wfmyup5aizorhnacszg...html
    • 1http
    • mymooc
    创建者：
    段金菊
    时间：
  • 微型学习

    微型学习 普通类

    学习元20140222210723

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    • 微型学习
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    创建者：
    段金菊
    时间：
  • 微课程

    微课程 普通类

    学习元20140222212601

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    • 请在
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    • 课程
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    创建者：
    段金菊
    时间：
  • 微型资源

    微型资源 普通类

    学习元20140222212230

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    • 微型
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    • 资源
    • 内容
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    创建者：
    段金菊
    时间：
  • 信息技术与课程整合案例分析

    信息技术与课程整合案例分析 普通类

    信息技术与课程整合案例分析

    • 案例分析
    • 一年级
    • keli
    • kuayue
    • index.html
    • www.etc.edu.cn
    • http
    • 数学
    • 语文
    • 20
    • 信息技术与课程整合
    • 案例
    创建者：
    李晓庆
    时间：
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