企业中的信息技术发展以ERP为例

普通类
  • 信息技术与课程整合教学评价指标

    信息技术与课程整合教学评价指标 普通类

    信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。

    • 能力
    • 教学
    • 学生
    • 评价
    • 教师
    • 信息技术
    • 培养
    • 教学过程
    • 知识
    • 关注
    创建者：
    yons
    时间：
  • 信息技术与评价

    信息技术与评价 普通类

    信息技术与评价

    • 请在
    • 修改
    • 内容
    • 默认
    创建者：
    hanlong120092407
    时间：
  • BLP技术

    BLP技术 普通类

    社交驱动的信息技术

    • 企业
    • 数据
    • 架构
    • 趋势
    • 新信息技术
    • 未来
    • 社交
    • 服务
    • 实现
    创建者：
    luyu
    时间：
  • 加涅信息加工学习理论框架下的教学设计

    加涅信息加工学习理论框架下的教学设计 普通类

    加涅信息加工学习理论框架下的教学设计

    • 进行
    • 教学
    • 教师
    • 信息
    • 故事
    • 刺激
    • 阶段
    • 反应
    • 学习理论
    • 加涅
    • 学习
    • 设计
    • 学生
    • 信息加工学习理论
    创建者：
    tongsai
    时间：
  • 信息技术与课程整合之WebQuest

    信息技术与课程整合之WebQuest 普通类

    信息技术与课程整合之

    • 教师
    • webquest
    • 信息技术
    • 课程整合
    • 学习者
    创建者：
    刘茹_
    时间：
知识群评论 (0条)



登录之后可以发表知识群评论。