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信息技术与评价
信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。
课程整合与评价
基于网络的课程开发与设计
走进青藏高原——优秀整合案例
多普勒效应
安塞腰鼓
余胜泉教授在第三届佛山教育博览会“智能教育与学习的革命”论坛上的演讲。演讲中余教授从技术革新认知方式、革新才能超越技术的约束、倾听技术时代变革的声音、革新之路的航标四个维度详细而又精彩的论述了技术革新教育的理念、方式，我们应采取的价值观以及应对策略。
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