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教学策略二
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教学策略二
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| 适用人群:
教师
| 建议学习周期:
10
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课程概述
课程目录
课程资料
课程知识
提问策略
紧扣中心法
紧扣中心,培养学生的学习能力
怎样抓住文章的中心句
直指难点
基于提问的语文教学重点难点突破策略
【提问设计】
质疑解惑法
语文课中如何培养学生质疑解惑的能力
《失街亭》细读质疑与发现
追根溯源法
了解溯源教学法
追根溯源,让学生爱上识字
引发联想
品味语言 、激发想象 、教出童话味——《七颗钻石》课堂实录
联想和想象
联系生活
小学语文教学与联系生活
构建生活化语文课堂
设置矛盾
教学矛盾的设置和利用
思维迁移
思维迁移与语文教学
多元迁移发展学生语文思维
总结策略
总结收获式
浅谈:感受-发现-收获的小学语文教学过程
言语积累式
语言积累的有效策略
指导小学生学习和积累语言的几点方法
词语积累的原则和策略
精读重感悟 积累重应用
激情表达式
多样化小结与激情表达式总结策略
悬念思考式
常见语文课堂悬念思考式教学结尾
如何在语文课堂中设置悬念
拓展延伸式
拓展延伸在小学高年级语文教学中的实施策略
小学语文教学拓展延伸的有效策略
体验指导式
小学语文教学中体验式学习的应用探讨
浅析如何实施小学语文:体验探究式教学
支架策略
活动支架
语文学习支架搭建的实践操作
为学生语文学习搭建支架:语文名师课堂导语设计
搭建支架:促进学生习作能力的提高
知识支架
什么是知识支架及其应用
基于知识图谱的翻转课堂教学模式及其应用:以小学语文古诗词教学为例
思维支架
什么是思维支架
思维导图基础知识及其实践应用
资源支架
资源支架